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      • 嬰兒-初中學生社會生活能力量表S-M軟件系統
        1. 嬰兒-初中學生社會生活能力量表S-M軟件系統

      嬰兒-初中學生社會生活能力量表S-M軟件系統

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      信息詳情

      嬰兒-初中學生社會生活能力量表(S-M量表)軟件系統

      TD-CEC1000SM兒童體檢系統V1.0軟件

      一、S-M量表簡介:

      《嬰兒-初中學生社會生活能力量表》:該量表是日本心理-適應能力研究所等機構編制的,1987年,北京大學附屬一醫院等單位完成了中國標準化工作。全量表共132項,包括6個行為領域:獨立生活能力、運動能力、作業、交往、參加集體活動和自我管理,適用于6個月至14或15歲兒童。

      二、S-M量表測定的6個領域:

      1、獨立生活能力(Self-Help,SH):包括進食、衣服脫換、穿著、料理大便,個人和集體清潔衛生情況(洗澡、洗臉、刷牙、洗頭、梳頭、剪指甲、打掃和裝飾房間等)。

      2、運動能力(Locomotion,L):包括走路、上階梯、過馬路、串門、外出玩耍、到經常去的地方、獨自上學、認識交通標志、遵守交通規則、利用交通工具到陌生地方去等。

      3、作業(Oceupation,O):包括抓握東西、亂畫、倒牛奶、準備和收拾餐具、使用漿糊、剪圖形、開起瓶蓋、解系鞋帶,和使用螺絲刀、電器、煤氣爐,以及燒水、做菜、使用縫紉機、修理家具等。

      4、交往(Communication,C):包括叫名轉頭、說話、懂得簡單指令、說出自己的姓和名、說出所見所聞、交談、打電話,看并理解簡單文字書、小說和報紙,寫便條,寫信和日記、查字典等。

      5、參加集體活動(Socialization,S):包括同小朋友一起玩,參加班內值日、校內外文體活動、組織旅游等。

      6、自我管理(Self-Direction,SD):包括總想自己獨自干、理解“以后”能忍耐、不隨便拿別人東西、不撒嬌磨人、獨自看家、按時就寢、控制自己不提無理要求、不說不應該說的話、不亂花錢,有計劃地買東西、關心幼兒和老人、注意避免生病,以及獨立制訂學習計劃等。

      三、S-M量表的檢查方法:

      1、適用的范圍

      經再標準化的《嬰兒一切中學生社會生活能力表》適用6個月嬰兒至14-15歲初中學生社會生活能力的評定。該量表既能應用于臨床智力低下的診斷,又能應用于此年齡階段的兒童社會生活能力的篩查。

      2、檢查和評價方法

      1.指導語:此項檢查是為了了解您孩子的各種生活能力而進行的,與幼兒園或學校的成績無關。其中有些項目可能不能完成,這是因為您的孩子還小。請認真考慮您孩子的日常表現后,坦率地回答我們的問題。我們對您的真誠合作表示感謝。

      2.回答人:該量表的回答人可以是孩子的父母、每天照料孩子的人,或經常與孩子接觸的老師。

      3.檢查的起始年齡:

      I.6個月-1歲11個月;II.2歲-3歲5個月;III.3歲6個月-4歲11個月;IV.5歲-6歲5個月;V.6歲6個月-8歲5個月;VI.8歲6個-10歲5個月;VII.10歲6個月以上。

      4.具體檢查方法:檢查時,從相應的年齡階段開始檢查。從該年齡階段的一項開始提問,如連續10項通過,則認為這以前的項目均已通過;接著可繼續向下提問,直至連續10項不能通過,則認為這以后的項目均不能通過。檢查即可結束。

      如開始10項未能全部通過,應繼續向前提問,直至連續10項均能通過,即認為前面項目全部通過。接著可以繼續向后提問,直至連續10項不能通過,則認為這以后的項目均不能通過。檢查即可結束。

      通過,是孩子對該項目會(基本上會),或認為有機會就會,則在項目右端的方框中填“1”或“√”,或在檢查記錄單上填“1”;不通過,是指孩子對該項目不會(不太會),或認為有機會也不會,則在項目右端的方框中填“0”或“×”,或在檢查記錄單上填“0”。

      5.結果評定

      受檢兒童每通過一項算一分,把各項領域的得分填人首頁的記分表中,然后合計為總得分。

      根據年齡分組和得分的范圍,查出相對應的標準分。

      然后根據標準分,對受檢兒童做出社會生活能力的評價。

      6.注意事項

      《嬰兒-初中學生社會生活能力量表》是一個適應行為的評定方法,評定結果的可靠性依賴于評定者對該量表掌握的熟練程度。如果評定者使用量表比較熟練,評定比較嚴格,其評定結果就比較可靠。因而,每一個評定者在開始承擔該項工作前都應進行嚴格培訓。一般培訓需要10個單元,每個單元兩小時,共20小時。培訓應包括講授、示教和實習幾個環節。一般認為該量表的培訓比其他量表的培訓要容易得多。培訓結束時,應進行一致性測驗,測驗達到標準后才能正式承擔該項工作。

      為了不斷提高評定質量,要求每一個評定者都要嚴格按每項具體要求進行評定,即使回答人認為小兒能完成的項目,也要讓其舉例說明項目完成的情況。如果對回答人的回答有疑問,應詢問其他人。

      測查一個兒童大約需要15分鐘左右。

      智力低下的診斷要依賴于智力測驗和行為評定的兩個結果,只有當智力測驗IQ<70或DQ<75、行為評定有缺陷時,才能確診智力低下,這一點非常重要。智力低下確診之后,應進行分級,分級也要依靠這兩方面的結果,其中應以行為評定結果為主。

      四、S-M量表系統軟件特點

      1、把測驗操作軟件化,將測驗規則自動化,簡化了操作的步驟,減輕施測者的工作負擔。

      2、與《嬰兒-初中學生社會生活能力量表》吻合,保證了測驗的信效度。

      3、從原始分到量表分,全部由軟件自動完成,簡化了計算過程。

      4、軟件對測試者的資料、測驗的結果實現信息化的管理。

      5、測驗界面將量表的132項直接逐個顯示出來,自動計算起始年齡,被測只需點擊對應的條目即可完成選擇,非常方便。

      6、可以根據評分結果自動計算得分及報告。

      7、軟件服務器端支持一鍵快速安裝,無需其他任何數據庫和服務器配置,裝完即可使用。

      8、軟件可運行于普通臺式機、筆記本電腦、觸摸互動一體機等硬件平臺上。

      9、軟件可安裝應用于Windows系列版本上。

      五、產品組成

      1、嬰兒-初中學生社會生活能力量表系統(S-M)(兒童體檢系統)1套

      2、軟件安裝U盤1個

      3、硬件電子鎖1個

      s-m

      嬰兒-初中學生社會生活能力量表S-M軟件系統 2021-4-26 本文被閱讀 925 次
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